हमारे बारे में
विभाग इतिहास
संगठनात्मक सेटअप
प्रस्ताव / प्रीलोड / परिचय उपलब्धियां
शिक्षा एक बहुउद्देशीय प्रक्रिया है, जो न केवल मानवता में सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक जागरूकता पैदा करती है, बल्कि मनुष्यों के बीच जीवन बढ़ाने के मूल्यों को समझने और बढ़ावा देने के लिए भी एक महत्वपूर्ण माध्यम है। यह लोगों के बीच क्षमता को जागृत करता है ताकि वे टर्थ को फिर से स्थापित कर सकें , सौंदर्य और भलाई। मूल्य शिक्षा संतुलन को प्राप्त करने की दिशा में दिमाग और आत्मा को प्रेरित करती है जो व्यक्तित्व को बढ़ाती है और मानसिक और आध्यात्मिक शक्ति के साथ-साथ किसी के उद्देश्य में स्पष्टता और संकल्प को बढ़ावा देती है। असल में, शिक्षा एक सतत और खुली समाप्ति प्रक्रिया है और इसका मकसद मानव जाति को सभ्य बनाना है। इन उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए, विभाग ने शिक्षा के क्षेत्र में जबरदस्त प्रगति की है। राज्य में प्राथमिक शिक्षा अनिवार्य कर दी गई है। बालिका की शिक्षा को प्रोत्साहित करने के लिए, शिक्षा में गुणात्मक सुधारों को हल करने के उद्देश्य से सभी स्तरों पर इसे मुफ्त में प्रदान किया जा रहा है। परीक्षाओं के दौरान धोखाधड़ी के अभ्यास को समाप्त करने का निर्णय, छात्रों के बीच प्रचलित और शिक्षक द्वारा ट्यूशन लेने के लिए शिक्षक को नवीनतम शिक्षण कौशल का जोखिम प्रदान करने के उद्देश्य से एक मील का पत्थर है, व्यापक प्रशिक्षण कार्यक्रमों को ओगनाइज्ड किया गया है । भविष्य में उन्हें और मजबूत किया जाएगा। शिक्षा के क्षेत्र में इन महत्वपूर्ण कदमों के अलावा।
क्षेत्रीय असंतुलन को हल करने के लिए
"आइए अन्य क्षेत्रों से संबंधित अन्य लोगों का सम्मान करें क्योंकि हम अपने आप का सम्मान करते हैं।"
क्या कोई हमें इस शब्द के सबसे उत्साही घाटियों की सही परिभाषा दे सकता है। असल में राजनीति में क्षेत्रीय असंतुलन को स्थापित करने के उनके उत्साह ने इस शब्द को वास्तविकता से बहुत दूर कर दिया है कि आज यह स्वीकार किए गए मानदंड की तुलना में अधिक मिराज में आया है। हमें जवाब खोजने के लिए दूर जाना नहीं है। क्षेत्रीयवाद में विविध पहचानों को संरक्षित करते हुए एक समान राष्ट्र को आम लक्ष्यों और आदर्शों के साथ स्थापित करने के लिए शिक्षा की आवश्यकता है, लेकिन सवाल यह है कि हम सफल हो सकते हैं? हां, एक भी, और क्षेत्रीयवाद का वायरस प्लग किया जा सकता है प्रत्येक व्यक्ति को शिक्षित किया जाना चाहिए। राष्ट्र नंबर 1 पर रखा गया है, फिर अन्य क्षेत्रों से संबंधित लोगों को आता है। हम सहिष्णुता के माध्यम से क्षेत्रीय असंतुलन सीखते हैं। किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि सहिष्णुता कैसे सीखा जा सकता है, जो शिक्षा के माध्यम से है।
विषम, बहु क्षेत्रीय, बहु महल, बहु नस्लीय, बहु भाषा देश जैसे हमारे लिए यह केवल एक प्रणाली के माध्यम से है, जो समाज के सभी महत्वपूर्ण घटकों के क्षेत्रीय सक्षम साझाकरण प्रदान कर सकता है, कि प्रगति संभव हो सकती है।
हमारी शिक्षा प्रणाली में, युवाओं को सांप्रदायिक शांति और क्षेत्रीय असंतुलन की दिशा में प्यार होने तक विशेष कदम उठाने की आवश्यकता है।
समुदायों, महलों आदि के बीच शत्रुता का निर्णय लेने वाले महान पैगंबर और सरस्वियों के विचार और शिक्षा शुरुआती उम्र के छात्रों को सिखाई जानी चाहिए।
एनसीसी को सभी हाईस्कूल में अनिवार्य बनाना चाहिए और विभिन्न समुदायों और धर्म से संबंधित छात्रों को एक साथ काम करने और अनुशासन के मूल्य की सराहना करने के लिए कल्पनात्मक रूप से उपयोग करना चाहिए। युवाओं के लिए विशेष ऑडियो-विजुअल कार्यक्रमों की व्यवस्था की जानी चाहिए।
श्रेष्ठ शिक्षा
मैनहेम शिक्षा के मुताबिक, "व्यक्ति के नि: शुल्क विकास को अपने सहज गुणों के अनजान रूप से प्रकट करने के माध्यम से बढ़ावा देना।"
गुणवत्ता शिक्षा में खुफिया प्रशिक्षण, दिमाग को चौड़ा करना और अपनी रुचि बढ़ाने और उस तकनीक को पढ़ाना चाहिए जिसमें आधुनिक सभ्यता आधारित है। शिक्षा भावनाओं के तर्क और अनुशासन के अनुशासन की मांग करती है। इस अनुशासन से हमें समाज में बढ़ने और हमारे रचनात्मक प्रवृत्तियों पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करनी चाहिए। समाज में रहते हुए यह आवश्यक है कि मनुष्य को सामाजिक कोड के भीतर खुद को समायोजित करने की कोशिश करनी चाहिए। सामाजिक रूप से खराब समायोजित लोग आम तौर पर समाज के लिए समस्याएं पैदा करते हैं। हालांकि हर कोई सब कुछ के XYZ जानता है, कोई भी एबीसी कुछ भी जानता है। शिक्षा कलाकारों और तकनीशियनों के बजाय बेहतर मनुष्यों का उत्पादन करना चाहिए।
डेमोक्रेटिक दायित्व
आजादी के बाद सरकार को बहुत अधिक निंदा की गई ब्रिटिश प्रणाली को पुनर्स्थापित करना चाहिए था, क्योंकि इसमें सुधार करना आसान होता था, क्योंकि सीमित संख्या में संस्थान थे। लेकिन उस समय डेमोक्रेटिक दायित्व थे और शिक्षा के पैटर्न को मौजूदा पैटर्न में क्षैतिज रूप से विस्तारित किया गया था।
आज भी एक मामूली सुधार में सैकड़ों संस्थान, हजारों शिक्षक और लाखों छात्र शामिल हैं। हमें जो चाहिए वह लोकतांत्रिक तरीके से गुणवत्ता नियंत्रण है। छात्र, दृष्टिकोण का दृष्टिकोण कभी प्रस्तुत नहीं किया गया है - हालांकि छात्रों की अपील मानक नहीं होना चाहिए। शिक्षकों को स्वयं सुधारों के पैटर्न को विकसित करना चाहिए। स्वायत्तता दी जाती है तो यह संभव है। स्वस्थ और सच्ची प्रतिस्पर्धा के लिए शिक्षकों के दृष्टिकोण को बदला जाना चाहिए शिक्षकों को अकेले परीक्षा परिणामों पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए। शिक्षा योजनाकारों के हाथों में खिलौना नहीं होना चाहिए और व्यवस्थित नियोजन की लागत पर किसी तरह का तानाशाही बुलडोज़िंग नहीं होना चाहिए।
कोई लाभ नहीं है
बेकन कहते हैं, "पढ़ना एक पूर्ण आदमी बनाता है, एक तैयार व्यक्ति को सम्मिलित करता है और एक सटीक व्यक्ति लिखता है", वे कुल छाप की छाया बनाते हैं, जिसे शिक्षा कहा जा सकता है। शिक्षा कोई संदेह नहीं है कोई लाभ उद्देश्य नहीं है। यह खुफिया जागृत करता है, दिमाग को बढ़ाता है, अपनी रुचि बढ़ाता है और उस तकनीक को पढ़ता है जिस पर आधुनिक सभ्यता आधारित है। यह स्पष्ट रूप से भावना का एक अनुशासन है जो तर्क और व्यक्ति का अनुशासन है जो भावनाओं द्वारा निर्देशित है और कारणों से नहीं, एक जानवर से अधिक कुछ नहीं है, जहां पूरी तरह से तर्कसंगत व्यक्ति एक सोच मशीन से कम नहीं है।
शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य अपने पर्यावरण के साथ एकीकृत पुरुषों का उत्पादन करना है। संगमरमर के टुकड़े के लिए क्या मूर्तिकला है; आत्मा आत्मा के लिए है।
समाज में मनुष्य सोच, भावना और क्रिया द्वारा शासित होता है जिसे परंपरा कहा जाता है, जो सामाजिक अनुभव है और केवल शिक्षा ही परंपरा के बारे में जागरूकता दे सकती है। शिक्षा एक गुणात्मक चरित्र है जिसके बिना जीवन का उद्देश्य कम है क्योंकि मानव चरित्र सभ्यता के बिना अस्तित्व में नहीं हो सकता शिक्षा हमें समाज में वृद्धि में मदद करती है। समाज शक्ति और ज्ञान के बीच खाड़ी पुल करता है। शिक्षा न केवल हमें जीने के लिए बल्कि जीने के लिए, अच्छे नैतिकता और मूल्यों के साथ बेहतर जीवन बनाती है। गुणवत्ता साक्षरता शिक्षा नहीं है।
शिक्षा विभाग की भूमिका
राष्ट्रीय / वैश्विक आउटलेट का समावेश
अलबरूनी के अनुसार, जो वर्तमान सहस्राब्दी के शुरुआती सालों में भारत आए थे, "भारतीयों ने खुद को दुनिया से बंद करने की इच्छा रखी, और यहां तक कि उनके देश में भी, उनकी चिंता उनके संबंधित क्षेत्रों तक ही सीमित थी"।
एक सीमा परिप्रेक्ष्य इसकी अनुपस्थिति से स्पष्ट था। भारत ने वास्तविक अर्थ में दुनिया को अपनी आंखें खोली। उन्नीसवीं शताब्दी के मध्य में जब देश में शिक्षा को वीरियस विभागों के माध्यम से व्यवस्थित करने की मांग की गई थी, 1854 के वुड्स डिस्पैच के अधीन। इसलिए, शिक्षा ने समाज को जबरदस्त बनाने और राष्ट्र के दृष्टिकोण को मूल बनाने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। स्वतंत्र भारत में शिक्षा विभाग ने शैक्षणिक प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित और डिजाइन करने के लिए लगातार प्रयास किया है कि इसने न केवल राष्ट्रीय चेतना में योगदान दिया है, बल्कि इसने समकालीन वैश्विक परिदृश्य के साथ देश को भी लाया है।
पाठ्यचर्या और पाठ्यक्रम को बेहतर तरीके से सुधारने के लिए एक प्रयास किया जा रहा है ताकि सभी रूढ़िवादी छात्रों के दिमाग को शुद्ध किया जा सके और हाल के वैज्ञानिक और सामाजिक अनुसंधान के आधार पर आधुनिक विचारों को लाया जा सके। विभाग ने भारत की समग्र संस्कृति, दुनिया के अन्य देशों के साथ भारत के संबंधों, अंतरराष्ट्रीय संस्थानों यूएनओ, आईएमएफ, विश्व बैंक, डब्ल्यूटीओ इत्यादि के अध्ययन को शामिल करने की कोशिश की है जो पीढ़ी को विकासशील और सर्वव्यापी बनाने में अच्छी स्थिरता में खड़े होंगे। दृष्टिकोण। तकनीकी और व्यावसायिक पाठ्यक्रमों को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर स्वीकृत लाइनों पर मॉडलिंग किया गया है जिसके परिणामस्वरूप भारतीय वैज्ञानिकों और तकनीकी मस्तिष्कों ने वैश्विक मान्यता प्राप्त की है। विभाग शैक्षणिक पर्यटन, जटिल संगोष्ठियों, कार्यशालाओं आदि जैसे अन्य उपकरणों का उपयोग करने का भी प्रयास करता है जो सूचना प्रदान करने के अलावा देश को एक साथ बुनाई के उद्देश्य से सेवा प्रदान करता है। इस प्रकार शिक्षा विभाग ने देश को वैश्विक मानचित्र के सामने के सामने लाने में युवाओं की सेवा प्रदान की है।
चरित्र निर्माण
"शैक्षिक संस्थान छात्रों के चरित्र विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं"
प्रारंभिक चरण में छात्र का दिमाग साफ और खाली है और टोटो में शिक्षक का अनुसरण करता है। इसलिए, दी गई शिक्षा को उनके स्वस्थ विकास में मदद करनी चाहिए और जीवन के सामना के लिए उद्देश्य सोच कौशल प्रदान करना चाहिए।
शिक्षा के शुरुआती चरणों में, छात्र का मन पूरी तरह से सीखने के तरीके में होता है और वह कभी भी आदत / शिष्टाचार करता है, वह स्कूल में देखता है, वह उन्हें प्रभावित करता है।
शिक्षक हमेशा छात्रों के लिए प्रेरणा का स्रोत होते हैं और वे शिक्षकों की सलाह के अनुसार कार्य करते हैं। अधिक से अधिक, छात्रों पर शिक्षक का प्रभाव उतना ही अधिक है जितना कि माता-पिता के प्रभाव की तुलना में अधिक नहीं। यह शिक्षकों द्वारा प्रदान किया गया ज्ञान है, जो छात्र के चरित्र को काफी हद तक मोल्ड करेगा।
छात्र अपने शिक्षकों द्वारा निर्धारित उदाहरणों का पालन करते हैं क्योंकि उन्हें विश्वास है। शैक्षिक संस्थानों में एक स्वस्थ और उचित वातावरण छात्रों के व्यक्तित्व और व्यवहार को विकसित करने में मदद करता है।
शिक्षा एक दीपक की तरह है, जो छात्रों को प्रबुद्ध करती है। यह उन्हें अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने में मदद करता है। यह उन्हें अंततः अपने चरित्र को विकसित करने के विचार और समझ की स्पष्टता देता है।;
